Песочная терапия для детей с РАС
Современные научные исследования свидетельствуют о том, что применение различных коррекционно-развивающих технологий дают наибольшую эффективность в раннем дошкольном возрасте. Поэтому разработка и практическая реализация различных коррекционно-развивающих программ и методик, является приоритетным условием для успешной педагогической работы с детьми аутистами в дошкольных учреждениях.
Песочная терапия способствует развитию усидчивости, закреплению навыка работы в команде, формированию аккуратности и внимания, стабилизации и повышению настроения, познавательного интереса, развивается эмоциональная стабильность.
Работая с песком и фигурками, ребенок может создавать разные построения из песка, рисуночные композиции, которые позволяют лучше проанализировать его состояние и потребности. Так, песочная терапия не только позволяет лучше понять внутренний мир ребенка с РАС, но и дает возможность лучше подбирать дальнейшие методики и техники для воздействия и коррекции. Использование песочной терапии снижает общий уровень напряжения, раздражительность и гнев, накопленный в ребенке, активирует мыслительные процессы и решает вопрос построения диалога в рамках совместной работы с психологом или тьютором.
Ощутимая польза песочной терапии для детей с различными расстройствами аутистического спектра выражается в позитивном воздействии на их эмоциональную сферу. Такие дети удерживают в себе накопленные психические переживания, тем самым повышается эмоциональная напряженность, которая в последствии выплескивается в виде различных высокоэмоциональных и не контролированных поведенческих реакций. Соприкосновение с песком дает возможность плавно устранять эмоциональное напряжение и снижать уровень тревожности.
Приемы песочной терапии способствуют развитию личности ребенка с РАС, посредством раскрытия творческих ресурсов, реализации возможности самовыражения, развития способностей саморефлексии, формирования символичного мышления. Прикладное положительное воздействие оказывает тактильный контакт и развитие мелкой моторики, формирование способностей невербальной коммуникации. Совокупное взаимодействие позволяет оказать ребенку с расстройством аутистического спектра помощь в процессе наполнения и осознания своего внутреннего мира. Помимо этого, песочная терапия благоприятствует развитию речевых функций ребенка, продуцирует навыки коммуникативного взаимодействия (в процессе игры дети погружаются в общение, а коммуникативные барьеры ослабевают). Плодотворное влияние песочная терапия оказывает и на формирование и развитие познавательной деятельности (концентрации и устойчивости внимания, повышение качества функций памяти, оптимизация восприятия, улучшение воображения)
При песочной терапии детей с РАС необходимо соблюдать несколько основных правил:
1. Важно установить с ребенком доверительный контакт
2. Взрослый также должен быть включен в игру
3. Необходимо поддерживать инициативу детей
4. Занятия должны проводиться в комнате со специальным оборудованием и индивидуально.
Таким образом, в рамках сопровождения в контексте инклюзивного образования песочная терапия может осуществляться в первую очередь методом совместной игры и рисованием на песке.
Материал подготовила Клюева Е.Н.