Взаимодействие тьютора с другими специалистами
Сотрудничество различных экспертов является ключом к успеху инклюзии. Взрослые, работающие с «особыми» детьми, для успешного вовлечения детей с ограниченными возможностями в жизнь дошкольного учреждения объединяют разноплановые усилия. Основными членами такой команды должны быть воспитатели, социальные педагоги, логопеды, дефектологи, психологи, тьюторы.
Прежде всего, осуществляется взаимодействие тьютора с другими специалистами и педагогами, обследуется ребенок, разрабатывается образовательный маршрут и психолого-педагогическое сопровождение образовательной программы, вырабатываются рекомендации по режиму посещаемости дошкольников, отслеживается динамика.
Тьютор активно участвует в работе совета, потому что он является самым близким к ребенку человеком в процессе обучения. Совет сформулирует задачи для тьютора, который будет работать с ребенком. Если наставники и тьюторы-консультанты не в состоянии решить проблемы, возникающие в процессе исследования, они могут обратиться в совет за быстрым решением или привлечь сторонних экспертов.
Тьютор — это помощник воспитателя. Если воспитатель готов занять наибольшую руководящую позицию в образовательной деятельности дошкольников с ограниченными возможностями, а тьютор не имеет специального образования, то самое оптимальное в такой паре — стать помощником воспитателя в реализации его идей по воспитанию детей с особыми потребностями. В этом случае учебную нагрузку дошкольника формирует педагог, а тьютор выступает его помощником в организационных вопросах.
Целью работы тьютора является организация комфортных условий для успешного включения детей с особыми потребностями в дошкольную среду.
Комфортные условия — это условия, в которых ребенок с особыми потребностями может усваивать адаптированную к нему образовательную программу в удобном темпе и в нужном объеме. В тоже время деятельность по сопровождению ребенка с особыми потребностями не должна нарушать образовательное и коммуникативное пространство группы детей, в которой он находится.
Между тьютором и воспитанником должны быть сформированы надежные и эмоционально крепкие отношения, и тьютор будет «гидом», защитником воспитанника, выражением желания. Тьютор следит за эмоциональным состоянием ребенка. При необходимости это поможет разрешить конфликтную ситуацию, успокоить и вдохновить. Тьютор также должен следить за физическим состоянием подопечного. Если ребенок нуждается в отдыхе, тьютору можно отвести из группы в другую комнату или уголок уединения, тьютор следит за тем, чтобы ребенок был не голоден и не испытывал жажды, а воспитатель будет координировать образовательную деятельность ребенка и распределять педагогическую нагрузку.
Точное и эффективное взаимодействие тьютора с другими специалистами в детском саду очень важно для успешного обучения и развития ребенка. Это способствует созданию благоприятной образовательной среды, в которой каждый специалист вносит свой вклад в общее дело. Для достижения этой цели необходимо придерживаться определенных принципов и использовать соответствующий подход к сотрудничеству.
Материал подготовила: Клюева Е.Н.