Подсказки для детей с РАС

         В рамках программы поведенческой терапии постоянно будут возникать ситуации, когда нужно подсказать ребенку, чтобы он был успешен. Это краеугольный камень успешного обучения ребенка с аутизмом. Если тьютор совсем не будет давать ребенку подсказок, то ребенок будет ошибаться, а его мотивация заниматься снизится. Подсказки — это просто другое название для помощи ребенку сделать что-то правильно. Даже вне прикладного анализа поведения, в школе, на рабочем месте и дома подсказки то и дело оказываются полезны. Вы когда-нибудь показывали своему ребенку на недостающий кусочек пазла, который он пропустил? Это была подсказка.

·        Подсказка всегда помогает ребенку дать правильный ответ.

·        Подсказка позволяет гарантировать, что ребенок будет успешен, и это предотвратит его недовольство занятиями, а также увеличит число ситуаций, когда можно дать ему поощрение.

·        Подсказка может принимать любую форму, главное, чтобы тьюторы или члены семьи осознавали, что они подсказывают.

·        Подсказки должны применять все тьюторы, педагоги и члены семьи.

         Будьте осторожны с неосознанными подсказками — когда вы помогаете ребенку, но сами не понимаете этого. Например, вы можете направить взгляд на нужный ответ, беззвучно произнести нужное слово или наклониться в сторону правильного ответа. Очень часто взрослые подсказывают ребенку таким образом, даже не осознавая подобное поведение.

         Виды подсказок

         Полная физическая подсказка или подсказка «рука на руке». Тьютор делает все действие сам, используя руки ребенка.

         Частичная физическая подсказка. Тьютор частично помогает ребенку правильно ответить. Например, если тьютор учит ребенка махать рукой на прощание, то частичная физическая подсказка может выглядеть как прикосновение к локтю, чтобы подсказать ребенку поднять руку и помахать.

         Моделирование. Тьютор моделирует правильное поведение. Например, если тьютор говорит ребенку «встань», то терапевт может сам встать в качестве подсказки.

         Позиционные подсказки. Часто обучение проводится с плоскими изображениями на столе. Используя позиционную подсказку тьютор может положить нужную карточку или предмет ближе к ребенку.

         Подсказка в материале. Подсказка является частью предмета, карточки или другого материала. Например, если вы учите ребенка различать «мокрое» и «сухое», вы можете положить мокрую тряпочку рядом с сухой.

         Задержка реакции. Эта подсказка полезна для тех детей, которые начинают отвечать слишком быстро, не слушая инструкцию. Тьютор может произнести инструкцию и не давать ребенку ответить в течение определенного количества секунд. Так у ребенка будет время на осмысление инструкции. Это очень специфическая подсказка для специфического поведения, поэтому она используется довольно редко и с осторожностью.

         Вербальная подсказка. Полная вербальная подсказка — это произнесение всей фразы или слова. Например, если вы учите ребенка называть предметы, то тьютор может протянуть предмет или карточку и дать инструкцию: «Что это?», а потом подсказать: «Медведь». Частичная вербальная подсказка — это частичное произнесение слова, например, не «медведь», а «ме».

         Подсказка интонацией. Эта подсказка используется для вербальных ответов. Тьютор может подчеркнуть определенную часть слова или фразы, если ребенок обычно ее не произносит. Или если ребенок слишком акцентирует определенный звук, то тьютор может подсказать, уменьшив его интонирование.

         Жестовая подсказка. Указывание на нужный предмет — самая распространенная подсказка с помощью жеста.

Материал подготовила: Клюева К.А.