Функционирование памяти детей с РАС

Специфика развития мнемических процессов у детей с расстройствами аутистического спектра.

Дети с РАС обладают избирательной памятью: они фиксируют лишь события и действия, вызывающие сильные эмоции, будь то радость или испуг. Рутинные, повседневные ситуации, не окрашенные эмоционально, остаются вне поля их внимания и, следовательно, не откладываются в памяти.

Иными словами, запоминание у таких детей напрямую связано с эмоциональной вовлеченностью. Яркие переживания, как положительные, так и отрицательные, становятся якорями для памяти. В то время как нейтральные события, не вызывающие отклика, не сохраняются в их сознании.

Кроме того, моторные навыки у таких детей вырабатываются очень трудно. Однако, если они всё-таки выработались, то удерживаются достаточно прочно.

Ребёнок запоминает их только касательно той конкретной ситуации, где они были применены. Но перенести этот навык на другую, даже подобную, ситуацию представляет для ребёнка большую трудность.

К примеру:  ребёнок может запомнить большой объём материала, но он стремится пересказать его ровно так, как текст сформулирован в учебнике, а вот пересказать его своими словами вызывает у него затруднение.  

Также примером может служить один и тот же вопрос, заданный в различных вариантах.

К примеру:  ребёнок всегда ответит на вопрос: как тебя зовут, но если перефразировать его иначе (какое у тебя имя) – это вызовет определённые затруднения.

Нередко дети, страдающие расстройствами аутистического спектра, демонстрируют неординарные способности к запоминанию информации.

Этот факт отдельные исследователи склонны рассматривать как своеобразный «оазис таланта», характерный для детей с аутизмом.

Например, юные дарования демонстрируют превосходную способность к запоминанию мелодий, с лёгкостью копируют изображения или замысловатые узоры, а также усваивают значительные объемы информации.

Материал подготовила: Клюева Е.Н.