Речевое развитие детей РАС посредством дидактических игр
Проблема речевого развития детей с РАС на сегодняшний день особенно актуальна. Дети испытывают трудности в звукопроизношении, имеют скудный словарный запас и не умеют строить связные высказывания. Для решения этой проблемы, необходимо создать определенные условия, в которых ребенок сможет успешно развиваться. Задачи реализации — это создание предметно – игровой среды для организации всех видов игр как для индивидуальных занятий так для самостоятельной игровой деятельности. И не случайно ведущим видом деятельности ребенка, является- игра.
Игра – это самый действенный метод познавательной и речевой деятельности. Она создает положительный эмоциональный фон, на котором вся психическая деятельность протекает и развивается наиболее активно (память, внимание, мышление, воображение) Вот несколько видов игровой деятельности, которые способствуют лучшему раскрытию речевых возможностей.
Дидактические игры, и игры с предметами
Самый распространенный и эффективный вид игровой деятельности – это игры с предметами и игрушками: они направлены на развитие тактильных ощущений, ребенок воспроизводит действия, умение манипулировать с различными предметами и игрушками. При таких играх происходит развитие творческого мышления и воображения: Развивается мелкая моторика, память, речь. (игрушки, конструкторы, предметы, природный материал, игрушки — декоративно-прикладного искусства и т. д.) (фото детей с игрушками и за играми)
Другой вид- это сюжетно-ролевые игры, в этих играх ребенок примеряет роль взрослого на себя. Такие игры помогают детям как можно лучше социализироваться в обществе. Погружаясь в игровой процесс, учатся взаимодействовать со сверстниками, с помощью вербальных и невербальных средств общения. (семья, профессии) фото с сюжетно-ролевыми играми)
И еще одна основная форма организационного обучения — это дидактические игры. Дидактические и специально подобранные игры и упражнения, благоприятно воздействуют на все компоненты речи. В игре ребенок получает возможность обогащать и закреплять свой словарь, развивает связную речь, расширяет знания об окружающем мире, развивает словесное творчество и коммуникативные навыки.
К обучающим и развивающим дидактическим играм относятся: настольно-печатные игры (парные картинки, домино, кубики, лото) они используются как наглядные пособия, направленные на развитие зрительной памяти и внимания: «Где это я видел?», «Что растет в саду, лесу, огороде?» и др. «Найди и назови», «Кто скорее соберёт» и др. Словесные игры способствуют развитию слуховой памяти, внимания, коммуникативных способностей, а также развитию связной речи: «Угадай, что это», «Если знаешь, продолжай!», «Назови три предмета», «Назови одним словом» и др. Этот вид игр используется для побуждения у детей подражательной речевой деятельности, расширению объёма понимания речи и словарного запаса.
Игры формируют у ребенка навыки доброжелательного общения, умения распознавать эмоции других людей и владеть своими чувствами. Во время игр, взаимодействует с окружающим миром, со сверстниками и взрослыми, учится слушать и думать; выражать свои потребности и чувства с помощью вербальных и невербальных средств общения, движений, жестов, мимики.
Дети объединяются в игры по желанию, действуют самостоятельно, осуществляют свои замыслы и познают мир.
Таким образом, использование всех видов игр даёт большие возможности для развития речи у детей с РАС. Благодаря им повышается речевая мотивация, успешно развиваются коммуникативные навыки, обеспечивается психологический комфорт, при котором, дети запоминают большое количество речевого материала где активизируются высшие психические функции (память, внимание, мышление)
Каждый ребенок развивается в своем темпе, наша с вами задача бережно относится к этому процессу, создавая условия для естественного индивидуального личностного роста. Постепенно развивая игровой опыт каждого ребенка, мы помогаем открыть новые возможности игрового отражения мира, пробуждаем интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.
Материал подготовила Бишовец С.В.