Стимулирование детей с РАС
При работе с детьми аутистами возникает потребность в постоянном их поощрении и мотивации. Для таких детей процесс обучения достаточно тяжёл, и зачастую мотивация снижена или отсутствует. Поэтому поощрения являются основным методом при обучении детей с РАС. Они используются при отработке новых и закрепления уже полученных навыков, в режимных моментах, для контроля поведения, при смене заданий. С помощью поощрений ребенок приобретает новые навыки, достигает уровень приемлемой социализации.
Подкрепляющие стимулы можно разбить на три основные группы: материальные, социальные и занятия, виды деятельности. Материальными стимулами могут быть лакомства, любимые игрушки, книги и т.п. К социальным стимулам относится все, что связано с общением: улыбка другого человека, приятный тактильный контакт, словесное одобрение и т. п. Занятия, виды деятельности — рисование, прослушивание музыки, общение по телефону и т. д. — все это может использоваться как подкрепляющий стимул.
Чтобы мотивировать интерес ребенка с РАС к занятиям, к желанию говорить, к взаимодействию есть еще один способ-это ограничить доступ. Если у ребенка появилась определенная игрушка, игра, какой-то предмет, к которой он испытывает большой интерес, его можно использовать для поощрения какой-нибудь особо желательной реакции.
Использование поощрительных стимулов после каждой реакции. При формировании навыка, необходимо использовать поощрительный стимул сразу после полученной реакции. Ребенок попросил игрушку, которую он хочет, рисование на доске, игра на бизиборде, мы должны дать игрушку немедленно, давая ему понять «силу речи» и повышая мотивацию говорить. С другой стороны, если он не получает игрушку после просьбы в течение минуты или двух, он понимает, что говорить бесполезно.
Далее как только ребенок выучил определенный навык- начинайте давать поощрения не каждый раз после правильной реакции, а через раз, или через несколько раз. Постепенное увеличение «требований» (то есть количества правильных реакций) до получения усилителя является одним из самых мощных инструментов, который усиливает желаемое поведение. Главное, чтобы увеличение происходило постепенно, а не скачками.
Материал подготовила: Клюева Е.Н.