Роль тьютора в ДОУ

         Тьютор – профессия средовая, поэтому прежде чем работать с детьми  он изучает среду образовательной организации, после чего корректирует или видоизменяет её, чтобы ребенок с особыми потребностями имел возможность выстраивать своё образовательное движение. Важно понимать, что тьютор- это не просто физически сопровождающий детей с ОВЗ (помогающий, например, передвигаться, обслуживать себя), тьютор – педагог, работающий с образовательным маршрутом ребенка, который включает изучение его особенностей, подбор различных ресурсов, практик, адаптированных под запросы конкретного ребёнка и родителей.

         Также на начальном этапе поступления ребёнка в новое образовательное учреждение направлением работы тьютора является сопровождение адаптации к новому месту. Перед тем, как заниматься адаптацией, тьютор максимально изучает информацию о ребенке, после чего основываясь на интересах, старается включать ребенка в процесс. Педагог наблюдает, как воспитанник чувствует себя в кругу других детей и если требуется, то подключает других специалистов и родителей.

         Функции тьютора в ДОУ

         Организация образовательной среды для дошкольников:

• это, в первую очередь, проектирование открытой, вариативной образовательной среды (например, среда, созданная Марией Монтессори – это самый близкий и удачный пример тьюторского хода);

• повышение доступности образовательных ресурсов для освоения детьми индивидуальных образовательных маршрутов и проектов; • проектирование специальной образовательной среды для дошкольников с ОВЗ и инвалидностью;

• координация взаимодействия субъектов образования.

         Организационно-методическое обеспечение поддержки дошкольника:

• подбор методических средств для создания детьми индивидуальных образовательных маршрутов, проектов;

• методическое обеспечение взаимодействия субъектов образования в целях индивидуализации образовательного процесса;

• подбор и разработка методических средств для анализа результатов тьюторского сопровождения.

         Педагогическое сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов дошкольников:

• выявление индивидуальных особенностей, интересов, способностей, проблем, затруднений воспитанников;

• вовлечение ребенка в разработку его индивидуальных образовательных маршрутов, проектов;

• сопровождение детей в реализации маршрутов;

• подбор и адаптация педагогических средств индивидуализации;

• педагогическая поддержка рефлексии дошкольников;

• организация участия родителей в разработке индивидуальных образовательных маршрутов, проектов ребенка. Инструменты работы тьютора в ДОУ

• Одним из инструментом работы тьютора является беседа с родителями. При разговоре с родителями ребенка, происходит обмен наблюдениями и фиксация важных деталей, которые могут помочь при дальнейшей работе с ребенком.

• Дневник наблюдений. В дневник наблюдений тьютор записывает особенности поведения ребенка в определенных ситуациях, его самочувствие, реакции.

• Диагностические карты, фиксирующие различные изменения в развитии ребенка.

• Погружение ребенка в проблемные ситуации, в том числе, включение в разновозрастные группы.

         Заключение

         Главное, что необходимо понимать, что тьютор – это специалист, который работает с индивидуальным образовательным маршрутом ребенка, при разработке и реализации которого важно выявлять интересы, создавать образовательную среду, подбирать необходимые ресурсы и взаимодействовать с различными субъектами образования, которые оказывают влияние на индивидуальное движение ребёнка.

Материал подготовила Калинина Т.С.