Особенности использования сенсорных стимулов в коррекционной работе детей с РАС

         Наше существование и успешное функционирование в окружающем мире напрямую зависит от информации, поступающей  от органов чувств, процесса обработки этой информации и формирования соответствующего ответа или реакции. Этот процесс происходит на бессознательном уровне.

         Если у человека нарушен процесс обработки сенсорной информации, то это приводит к проблемам, поскольку реакция организма на стимул может быть сильнее или слабее нормального уровня. 

         Как  показывает практика, большинство детей с расстройством аутистического спектра имеют трудности с восприятием повседневной сенсорной информации. Обычно это называют нарушением сенсорной интеграции или сенсорной чувствительности. У одних детей нарушение сенсорной интеграции может проявляться в виде гиперчувствительности (слишком высокий уровень возбуждения), а у других — в виде гипочувствительности (слишком низкий уровень возбуждения). У некоторых отмечается нарушение смешанного типа.

         Для выявления возможных проблем с сенсорной интеграцией у детей, мы используем анкету – опросник, целью которой является определить сенсорный профиль ребенка.

         Анкета состоит из вопросов, которые описывают поведенческие реакции ребенка, являющиеся следствием сенсорных нарушений. На вопросы отвечает человек, хорошо знающий ребенка, чаще всего это мама.  Обычно мы оцениваем зрительную, слуховую, тактильную, проприоцептивную, вестибулярную, вкусовую и обонятельную сенсорные системы.

         Сенсорный профиль показывает  особенности функционирования сенсорных систем у ребенка. 

         Анализ анкет позволяет нам разработать подходящую для конкретного ребёнка «сенсорную диету». Это план занятий или виды упражнений для насыщения ребенка сенсорными стимулами.  Например это массаж ног и спины- утром дома.  В садике, во время зарядки использование утяжелителей, во время сончаса применение утяжеленного одеяла и т.д. Либо индивидуальные занятия в сенсорной комнате.

         Цель «сенсорной диеты» — предоставление такого количества соответствующих сенсорных стимулов, чтобы создать условия для нормальной работы центральной нервной системы.

         В нашем дошкольном отделении функционирует сенсорная комната с различным оборудованием, которое содействует эмоциональной разгрузке, всестороннему развитию ребенка, в том числе коррекции сенсорной интеграции. В осуществлении коррекции, основанной на сенсорной интеграции, принимают участие специалисты разных профилей – психолог, логопед, дефектолог, воспитатель, инструктор ЛФК, а также родители.  

         План посещения детьми сенсорной комнаты составляется в соответствии с их «сенсорной диетой». Занятия проводятся индивидуально или в малой подгруппе,  как в первую, так и во вторую половину дня. Помимо этого дети посещают сенсорную комнату для психоэмоциональной разгрузки.

         Таким образом, применение сенсорных стимулов  приводит к улучшению не только двигательных, сенсорных, психоэмоциональных нарушений, но и к коррекции поведенческих реакций. Занятия по сенсорной интеграции дают ребенку с РАС необходимый сенсорный опыт, помогают преодолеть многие трудности, вызванные сенсорными особенностями.

Материал подготовила: Клюева Е.Н.