Грубая моторика

Важным аспектом программ поддержки для детей с задержкой развития или аутизмом является развитие осознания и контроля над своим телом. Хотя общее развитие моторики и формирование двигательных паттернов у таких детей часто соответствуют возрастным нормам, необходимо целенаправленно развивать у них определенные моторные навыки, аналогично подходу к другим областям развития. Энергия, физическая сила и стремление к движению у детей с аутизмом могут значительно превосходить их когнитивные способности или ориентацию на социальные нормы и ограничения. Интеграция приятных для ребенка упражнений, направленных на развитие владения телом, в целостную и индивидуализированную программу стимуляции, преследует цели повышения осознания собственного тела и его взаимодействия с окружающим миром, улучшения контроля за поведением и создания моторной основы для развития навыков в других сферах. Гиперактивность, часто наблюдаемая у детей с аутизмом, может быть более эффективно направлена в структурированные упражнения, способствующие овладению телом.

В специализированных школах Германии, число которых постоянно растет, работают спортивные терапевты и специалисты по досугу, занимающиеся целенаправленным развитием детской моторики. Мы считаем, что важно, чтобы родители и педагоги самостоятельно обучали детей этим навыкам, обращаясь к специалистам по движению только за консультациями. Родители и учителя имеют наилучшие возможности для интеграции таких упражнений в образовательный процесс и домашние тренировки, поскольку они несут основную ответственность за развитие ребенка.

Наиболее распространенные недостатки в освоении владения телом у детей с аутизмом включают: недостаток энергии и мышечной силы; проблемы с удержанием равновесия; неуклюжесть при движении в пространстве и преодолении препятствий; недостаточный контроль за скоростью и силой движений; сложности с координацией движений всего тела.

Приведенные ниже примеры упражнений, направленных на совершенствование общей моторики, разработаны для решения именно этих проблем. Они предназначены для детей в возрасте до шести лет, так как именно в этот период наблюдается наиболее интенсивное развитие грубой моторики.

Упражнение 1. «Ладушки, ладушки»

Посадите ребёнка к себе на колени лицом к Вам, хлопайте в ладони и ритмично напевайте простую мелодию: «Ладушки, ладушки, мы были у бабушки». Нежно погладьте ребёнка, чтобы он был доволен. Возьмите его руки и повторите песенку, хлопая в ладони его руками. Погладьте его еще. Когда он привыкнет к игре,  уменьшайте свою помощь, поддерживая его слегка под локти, чуть касаясь его рук, чтобы дать сигнал к хлопанью ладонями.

Упражнение 2. Катить мяч                  

Сядьте напротив ребёнка на пол на расстоянии приблизительно одного метра. Скажите: «Смотри сюда!» — и медленно покатите на него мяч. Если он поймает мяч, то жестами дайте ему понять, что он должен покатить его обратно. Очевидно, сначала Вам нужно будет третье лицо, которое будет сидеть за ребёнком и направлять его руки. Если он не понял, что должен поймать мяч, который к нему подкатился, то начинайте катить к нему мяч с различных сторон так, чтобы он точно следил глазами за мячом и должен был поворачиваться налево или направо, чтобы его поймать.

Упражнение 3. Гимнастика: коснуться  кончиков пальцев на ногах

Встаньте перед ребёнком с вытянутыми вперед руками и ладонями, повернутыми вниз. Помогите ему занять такую же позицию. Заставьте его подражать Вам и медленно наклоните туловище вперед, чтобы руки провисли вниз. Коснитесь руками колен. Если ребёнок не может подражать Вам, то третий человек должен помочь занять нужную позу, пока Вы выступаете в роли модели. Постепенно опускайте руки ниже, пока не сможете коснуться пальцев, не ощущая боли в коленях.

Упражнение 4. Играть в футбол

Поставьте 2 стула напротив друг друга у стены и заставьте противоположную стенку коробками и другими предметами так, чтобы получилось игровое поле, на котором Вы с ребёнком могли бы играть в футбол, не упуская мяч за его пределы. Сядьте на стулья, ударьте по мячу, чтобы он медленно покатился к ребёнку. В случае необходимости повторите это и заставьте его отбить мяч назад. Если он не понимает, что нужно делать, то положите мяч ему под ноги и толкните его ногой. Сразу же похвалите ребёнка и побудите сделать это самостоятельно. Попытайтесь научить его бить по мячу легонько.

Упражнение 5. Гимнастика: прыжки

Встаньте напротив ребёнка и покажите ему, как подпрыгивают на месте. Пусть он подражает Вам, в то время как Вы  продолжаете подпрыгивать. Если он не делает этого, то возьмите его под руки и подпрыгните с ним. Когда Вы почувствуете, что он сам отталкивается от пола, уменьшите свою помощь, пока он не подпрыгнет самостоятельно. Подвесьте губку или светящийся предмет на такой высоте, чтобы ребёнок мог его легко достать, когда подпрыгнет. Покажите ему, как нужно подпрыгнуть и коснуться губки, пусть он повторит за Вами. Хвалите его каждый раз, когда ему это удается. Записывайте, сколько раз он сможет коснуться губки, пока не устанет. Если ему удается достать ее десять раз, то повесьте губку немножко выше. Но следите за тем, чтобы он мог ее еще доставать.

Материал подготовила: Ткаченко И.П.