Тонкая моторика

Развитие мелкой моторики достигается в первую очередь за счет упражнений, стимулирующих осмысленное использование кистей и пальцев. Поскольку различные функциональные системы взаимосвязаны, задания, представленные далее, задействуют и другие навыки: способность к подражанию, восприятие, владение телом, и особенно зрительно-моторную координацию.

Упражнения на мелкую моторику направлены на достижение следующих ключевых образовательных целей: 

• Осознанное управление движениями рук и пальцев. 

• Самостоятельный захват предметов. 

• Преднамеренное манипулирование объектами. 

• Слаженное взаимодействие обеих рук.

Развитая моторика рук и пальцев является важной основой для освоения множества бытовых умений. Успешное овладение навыками самообслуживания, рисования, письма и другими компетенциями, необходимыми для будущей профессиональной деятельности, напрямую зависит от степени контроля над мелкими моторными движениями. Понимание управления движениями рук и пальцев – обязательное условие для освоения знаковых систем, воспроизводимых рукой. При хорошем развитии мелкой моторики многие занятия будут вызывать меньше негативных эмоций и станут более приятными как для детей, так и для взрослых.

Предлагаемый комплекс упражнений представляет собой лишь часть возможных заданий для разных уровней развития мелкой моторики, которые могут быть реализованы как в образовательных учреждениях (детских садах, школах), так и в домашних условиях.

Упражнение 1. Нажимать кнопки

Сядьте с ребёнком за стол и положите перед ним игрушку. Привлеките к ней внимание и покажите, как нажать на кнопку. Подержите перед лицом ребёнка указательный палец и поднесите его медленно к кнопке и нажмите ее. Нажимая, улыбайтесь, хлопая в ладони и выражайте свое удивление, чтобы показать, какое удовольствие приносит Вам это упражнение. Возьмите руку ребёнка, подведите палец к кнопке и помогите ему  нажать. Повторяйте упражнение многократно,  но постепенно уменьшайте помощь, лишь слегка поддерживайте его под руку, пока ему не понадобится помощь. Когда ребёнок сможет нажимать кнопку без помощи, возьмите следующий, но похожий предмет и наблюдайте, сможет ли он нажать на кнопку без помощи, после того, как Вы ему покажете.

Упражнение 2. Снимать носки

Привлеките внимание ребёнка, показывая ему любимое угощение. Затем положите кусок кекса в бутылку или банку (прежде удалите крышку). Слегка натяните на отверстие банки носок. Возьмите руку ребёнка и помогите ему взять конец носка и потянуть его. Затем помогите ему достать из банки кекс. Повторяйте упражнение многократно, наблюдайте, чтобы он всегда видел вознаграждение. Уменьшайте помощь, когда увидите, что он сам берет и стягивает носок. Если ему это удается, то натяните носок потуже, чтобы ребёнок тянул его с большей силой.

Упражнение 3. Отвинтить крышку

Поставьте на стол 3 банки. Покажите ребёнку кусочек кекса, отвинтите крышку одной банки и поместите в нее кекс. Слегка завинтите крышку. Протяните ребёнку банку и дайте ему понять, что он должен отвинтить крышку, делайте при этом воображаемые движения. Приведите его руку в правильное положение и помогите ему отвинтить крышку и взять кекс. Повторите это действие с другими банками. Уменьшайте помощь, пока он не откроет самостоятельно 3 банки. Следите, чтобы крышки были завинчены несильно.

Упражнение 4. Упражнения с пальцами

Покажите ребёнку простые движения пальцами и побудите его подражать Вам. Коснитесь, например, большим пальцем правой руки всех пальцев левой. Дайте понять ребёнку, что он должен повторять за Вами. Если он пытается, но не справляется, то помогите ему. Похвалите его.

Примеры:

·       вертеть большим пальцем при сжатом кулаке;         

·       одновременно двигать всеми пальцами открытой вверх руки;

·       двигать отдельно каждым пальцем открытой вниз руки.

Повторяйте  эти  упражнения  с  другими,  простыми движениями пальцев, чтобы ребёнок научился двигать отдельно каждым пальцем и всеми вместе.

Упражнение 5. Тянуть за веревочку

Покажите ребёнку игрушечные часы со словами: «Смотри!». Убедитесь, что он смотрит, и покажите ему, как Вы тяните за веревочку и приводите в действие часы. Когда мелодия отзвучит, дайте ему часы и потяните его рукой веревочку. Похвалите его. Дайте ему другие часы и побудите его тянуть за веревочки самостоятельно. Укажите ему на веревочку и изобразите, что Вы тяните ее. Помогите ему, если он не справляется. Научите его держать одной рукой часы, а другой тянуть без помощи веревочку.

Материал подготовила: Иванова Т.И.